二年级数学教案

二年级数学教案15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学教案1

教学目标：

1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。

2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。

教学重点：

7的口诀含义，知道每句口诀的来源。

教学难点：

熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。

教学过程：

一、复习：

1、看图说图意，列乘法式。

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

（）个（）相加列式：

2、提问：什么情况下用乘法计算？

二、新课。

1、谈话引入新课。

2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。

（1）引出连加的结果。

学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。

提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？

（2）教师引导启发学生推导出7的乘法口诀。

提问：你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。

口诀分别是什么？口诀的含义是什么？

（3）观察7的乘法口诀排列规律。

提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？

提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？

提问：如果74=？你忘了，有什么办法可以想出吗？

3、多种形式熟记7的乘法口诀。

三、练习。

1、完成P73练习十六的内容。

N1和N2是巩固7的乘法口诀。

N3、N6、N11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到准确、流畅、迅速和正确。

N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀，增强学生记忆口诀的兴趣，并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为解决实际问题打基础。

N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用处，培养学生用乘法解决问题的意识。

二年级数学教案2

一、教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

二、教学重点：

熟练读出钟面上的时刻

三、教学难点：

能正确说出钟面上接近正时的时刻 经过时间的计算

四、教学过程：

（一）引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

（二）梳理内化 提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

（三）分层练习 提高能力

1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

（1） 3分=（ ）秒 4时=（ ）分 120分=（ ）时 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2时40分=（ ）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（现场反馈）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

二年级数学教案3

教学目标：

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点：

正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点：

正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?

二、认识平移和旋转

1.运动现象中初识平移

出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)

(1)车厢平移现象

小朋友们，还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗?

(学生说，引导说出：轨道、直的等)，大家用文具盒来模仿一下，(学生动起来)，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线?小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。

(2)电梯平移现象

那电梯(贴电梯图)，电梯是怎样运动的?(学生说)

用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“”。

电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)

(3)国旗平移现象

赛场上， ……此处隐藏13572个字……1、 试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀

2、 练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结

六、布置作业

一课一练第27页

板书设计

4×5=20（元）或5×4=20 口诀：四五二十

20÷5=4 口诀：

二年级数学教案14

【教学内容】课本第 39-40 页

【教学目标】

知识与技能：

1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。

2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。

3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。

过程与方法：

通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。

初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

情感态度与价值观：

初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。

培养初步统计能力，了解数学的价值。

【教学重点】

会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。

　　【教学难点】

对数据的整理、统计和分析。

【教学过程】

情境引入

小调查： [小轿车、公交车和卡车]

师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。车在我们日常生活中随处可 见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。（媒体播放）

交流汇报记录的方法及数据。

小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。

二、感悟统计 学习新知

1、介绍“正”字记录法。

2、介绍竖杠记录法。

比较看一看这两种方法的相同点。

2、学习“正字记录法”

小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）

3、尝试记录

第一个小调查用正字记录法再来统计一次。

交流反馈。引出统计表格。（出示表格）

车辆出现的情况统计表

种 类

辆数（辆）

小轿车

10

公交车

8

卡车

11

师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。

4、尝试填写统计表

师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。请你们帮他把数据整理填在统计表中。（学生独立完成书本P40/2。）

最喜欢的水果情况统计表

师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？

师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？

示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？

前后两个学生进行一问一答。交流反馈。

师：通过统计可以了解许多需要的信息。

三、经历过程 巩固新知

统计最爱吃的食物。

开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。（学习单）

反馈交流。

师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？

四、课堂总结

师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。利用excel生成最喜欢的食物统计图。（机动）

师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学习怎么画？下节课我们将继续学习。

师：这节课你学会了什么本领？

二年级数学教案15

教学目标：

1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重、难点：

通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

教学准备：

给每对同桌学生提供3组图片学具。

教学过程：

一、观察引入：

1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）

师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？

（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）

a、每行有几种瓷砖？

b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？

（1）学生交流

（2）揭示课题：找规律

二、合作探究，发现规律：

1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：

（1）从看的方向不同来寻找规律

（2）从图形的不同来寻找规律

（3）从图形的排列来寻找规律

2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。

3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。

[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。

三、动手实践，创造规律：

1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。

生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样。

4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的

b、看书第115页，你发现了什么？

[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力.

四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？

五、提高练习：

出示小黑板：

1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。